(Пауза) Что сделано, то сделано.

(Пауза) Так что давай начинать. Расскажи мне все.

ДОН: Что, например?

УЧИТЕЛЬ: Мужик — где он живет?

ДОН: За углом.

УЧИТЕЛЬ: Так, он уехал на выходные.

ДОН: Мы не знаем.

УЧИТЕЛЬ: Обязательно знаем. Боб видел, как он выходил. Малый не станет тебе врать.

ДОН: Он видел только, что он выходил.

УЧИТЕЛЬ: Дон, у него был чемодан. Не в магазин же шел. Уехал на выходные. (Пауза)

Дон, ты будешь помогать? Расскажешь мне что-нибудь про монеты?

ДОН: (Пауза) Что про них?

УЧИТЕЛЬ: Краткий курс. Чего искать. Чего брать. Чего не брать: эту они проследят…эта ничего не стоит… Какая на что похожа, но эта более ценная…

ДОН: Первым делом, я хочу назад эти пять центов.

УЧИТЕЛЬ: Донни…

ДОН: Знаю, это всего лишь паршивые пять центов. Ну да, большое дело… Но, слышишь, я хочу ее назад.

УЧИТЕЛЬ: Ты получишь ее назад, я иду туда за монетами. Что я, все возьму, кроме твоей? Очнись, Дон, давай спланируем. Суть задачи. Нельзя подходить безответственно.

(Пауза) Подойдешь безответственно — заплатишь за это.

ДОН: Ты прав.

УЧИТЕЛЬ: И я люблю тебя как брата, Дон, так что давай очнемся.

(Пауза)

Ладно, приходит человек, хорошо одетый… С портфелем?

ДОН: Нет.

УЧИТЕЛЬ: Так… приходит в магазин старых вещей за монетами. В куче дерьма видит ценный пятицентовик. Валяет дурака, то возьмет, другое возьмет…

ДОН: Ему нужны пять центов.

УЧИТЕЛЬ: Точно, хочет прощупать, дает за нее девяносто.

ДОН: Он дал бы впятеро больше.

УЧИТЕЛЬ: Слушай, не грызи себя. Ладно, мужик понимает в монетах — где он держит свою коллекцию?

ДОН: Прячет.

УЧИТЕЛЬ: Он прячет свою коллекцию. Значит, ищем у мужика где? В кабинете. Он не из тех, кто станет держать ее в подвале.

ДОН: Да.

УЧИТЕЛЬ: Значит, ищем в кабинете.

ДОН: Так.

УЧИТЕЛЬ: Сейфа у него нет.

ДОН: Да?

УЧИТЕЛЬ: Тогда он держит их где?

ДОН: (Пауза) Не знаю, в ящике стола.

УЧИТЕЛЬ: Средний открыл, остальные выскакивают?

ДОН: Да.

УЧИТЕЛЬ: Теперь такая мысль.

ДОН: Какая?

УЧИТЕЛЬ: Раз мы идем сегодня, можно шуровать смело. Хоть всю квартиру вверх дном. Так, что еще? Мы берем или мы оставляем?

ДОН: Ну…

УЧИТЕЛЬ: Я не о круглых. Что еще мы возьмем за наши хлопоты?

ДОН: Не знаю.

УЧИТЕЛЬ: Тут твердых правил нет.

ДОН: Но обстановка будет нервная.

УЧИТЕЛЬ: А-а, не очень.

ДОН: Но немножко, все-таки.

УЧИТЕЛЬ: Это естественно.

ДОН: Да.

УЧИТЕЛЬ: Было бы неестественно, если бы я не напрягался. Кто не напрягается, я бы с таким не пошел.

ДОН: Нет.

УЧИТЕЛЬ: Знаешь, почему?

ДОН: Да.

УЧИТЕЛЬ: Тогда ладно. Полезно обговорить такие вещи.

ДОН: Да.

УЧИТЕЛЬ: Все надо высказать — недовольство, взаимонепонимание, без них не бывает. Их надо учитывать. Хочешь поэкзаменовать меня по монетам? Показать их мне? Ценник, каталог?

ДОН: Хочешь посмотреть каталог?

УЧИТЕЛЬ: А как же.

(Дон дает Учителю большой каталог)